我这学期高二了。化学成绩不好。 不及格。 我该怎么学啊？ 给点前辈的意见好么？、

这是我去年高三的学习经验
1.课本上的那些基础习题,要全部过关,别以为那些题容易就可以放过,其实那些才是最重要的
2.多做习题,即使你学得再懂也需要答题技巧,答题技巧是得高分的秘诀.
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3.收集错题集,这个挺好的.毕竟温故而知新
4.心态要放好,偶尔买点零食慰劳下自己,看看电影,陪父母出去散散步
有什么不懂可以继续问我

1、多记点基础知识，多问问化学老师，一步一步渐渐提高！
2、高一是必修内容非常重要，但很简单，进高二了相关知识才有深度，所以从现在起要努力了，相关化学学习方法网上很多，多查多搜，只要你肯用功，一定会成功的！

一、化学科特点及学习流程
化学基本理论是中学化学的核心内容，也是高考考查的重点和难点。理论部分的学习应以理解为主，通过练习理解公式、规律的应用并熟练掌握。
同学们在上课的时候不仅要认真记好笔记，跟上老师的思路，把握课堂的重点，更重要的是要主动学习。一方面，要主动思考、主动解题、主动归纳、主动记忆，养成良好的学习思维与学习习惯。另一方面，要形成主动参与课堂的习惯，真正把老师所教的知识进行转化、吸收，内化成自己的知识，“消化”听课内容。
自习课要认真完成老师布置的作业，并对当天所学内容理解、巩固、深化、提高。当天问题要及时解决，争取不留疑点。利用周六、周日自主学习时间，将一周的学习内容进行清理、归纳，并通过一定量的练习题巩固知识、掌握知识，同时检验学习中的某些不足之处，以便取得更好的成绩。
二、学习化学知识的方法与策略
1、夯实“双基”，充分储备必要的化学知识。中学化学里，基本概念多，化学用语杂，零散知识堆积，特殊现象不少，规律性知识普遍，可延伸、可再生知识点比比皆是。而一套试卷中的试题量是有限的，测试的知识点只是全部知识点的一小部分。高考会考哪些知识点，考多少个知识点，这些除了高考化学命题组的成员外，没有谁知道。因此，要以教材为本，进行全面的、系统的、“地毯式”的学习，不能遗漏任何一个知识点，做到有备无患。由于有许多化学知识需要理解记忆，因此及时复习，反复复习，变换复习，突出积累是十分必要的学习方法。
化学知识的储备，重点是化学用语、特殊物理性质、化学性质、特殊化学反应现象、基本实验操作等。化学用语是化学学习中进行理解、记忆、思维和应用等各项活动中不可缺少的工具和中介，离开了它就无法进行化学学习。所以，只有好好地掌握了化学用语，才能简约地认识、理解或表达物质的组成、结构、性质和变化规律，进行一系列的化学思维活动。
2、总结经验，运用规律，提高综合能力。化学中规律性的知识很多，要通过练习进行总结，得出学习和解题规律。如高考热点离子在溶液中是否能大量共存、离子方程式正误判断、有关NA说法正误的判断、热化学方程式的正确理解、化学反应速率与浓度变化及化学计量数之间的关系与转化、化学平衡图像、有机物的性质与官能团的关系、氧化还原反应中电子得失守恒运用、原子结构与元素性质及元素位置的互推等，都具有很强的规律性，且高考命题与考查的要点也都有很强的规律性和针对性。尽管常考，但学生常错，原因是训练时没有吸取“易错点”的经验教训，没有掌握“设置错误”的常见特点，没有掌握行之有效的解题规律。因此，要总结知识规律，归纳方法技巧，运用对比学习，学会图文、图式、图表转换。通过这些措施，落实重点知识重点学，难点知识变换学，混淆知识对比学，交叉知识发散学，热点问题联系学，焦点问题结合学。
3、突出知识重点，强化主干知识，是化学学习的中心工作。尽管高考化学测试的知识点是不确定的，但高考又是具有“连续性”、“稳定性”的。所以，高考化学中对主干知识、重点知识的测试是反复重现的、具有一定规律的。化学学习应围绕重点知识来展开和进行，渗透主干知识来训练和测试，通过抓重点内容、抓主干知识，提高复习效益。
4、对易弄错、易混淆、难理解、难记忆的知识，可用图表、图示、图文的形式对比学习。
三、学习中存在的一些误区
1、忽视知识储备。现在某些学生中存在着一种错误的观点，误认为强调能力培养就可以丢掉知识积累。其实，知识是能力的载体，能力是知识的运用。二者如“车之两轮”、“鸟之两翼”，相辅相成，缺一不可。忽视知识储备谈能力，就像空中楼阁，无根之本。
2、忽视反应条件。化学反应的发生是有条件的，相同物质在不同条件下发生反应时，其现象或产物就可能不同。这些条件主要是反应环境（如酸性、碱性、中性溶液，水溶液、醇溶液等）、反应温度（如常温、加热、高温等）、反应物浓度（如浓溶液、稀溶液）、反应物用量（如少量、适量、过量等）、反应的先后次序等。
3、忽视实验分析。化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验。化学是一门以实验为基础的自然科学。然而，对教材中某些实验现象的描述，如铜锌原电池的实验现象往往容易被学生忽视。
4、忽视总结规律。某些重要的基础知识和重要的题型，如有关NA说法正误的判断、溶液中离子能否大量共存、离子方程式正误判断、热化学方程式正误判断与ΔH的理解等，尽管经常训练、反复考查、不断测试，但得分率不高，原因是没有总结规律，导致“吃‘多’堑，长‘零’智”。
5、忽视特殊知识。中学化学里，特殊知识较多，尽管它们在一般规律之外，但命题者却对此特别青睐，往往作为推断题的切入点或突破口，或者作为设计试题的“题眼”。忽视这些知识的掌握，容易产生思维障碍，答题受阻。