全国20省份出台减负清单，教师负担如何真减实降？

如果想做到让教师的负担真减实降，那么必须减少教育体制外的检查次数，只保留必要的对学生和老师教学工作以及学校的检查。与此同时，在细节上也要减少中小学教师开会的次数，填表的次数，抽调的次数以及评比的次数。让老师们对于学校要求的一些校外活动参与或是网络平台的关注情况，拥有更多的自主选择权。

众所周知，中小学教师因为教育体系内外给予的压力以及自身的内在负担纷纷表示压力过重。而有关部门更是及时的反映了这个情况，目前已有20多个省份，为中小学教师颁布减负清单。当然教师这一类型也不仅仅局限于中小学，只要是在校内因为种种原因负担过重的教师，都可以按照减负清单里的条款减负。然而虽然减负清单的发展如火如荼，但是不少教师却反映减负清单并没有达到理想上的效果。那么究竟应该如何做才能够让教师们的负担真正的下降和真正的减少呢？我认为可以从教育体系内外这个大角度上，以及相关的细节上具体落实。

首先是教育体系内外的检查次数，在颁布减负清单后的一段时间内，不少教师表示教育体系外部的检查次数确实减少了，而随之减少的也有教师们的准备资料的时间。这确实是一件不错的事情，也表明减负清单发挥了一定的作用。而教育体系内的一些必要的检查是无法避免的，像是对学生的住宿安全问题的检查或者是对学生的食堂就餐问题的检查，这样的检查绝对不能落下。

为了进一步的降低教师的负担，还必须从细节上入手。相应的减少开会、抽调、填表和评比的次数，可以省去很多精力和时间。而给予老师更多的自主选择权，让他们选择性的参与校外的活动，或者关注相应的网络平台，也是一个不错的方法。

我认为这就需要政府出台相应的政策，并且学校应该监督去管理，这样才可以真正落实到教师减负。

想做到让教师的负担真减实降，就应该减少教育体制外的检查次数，只保留必要的对学生和老师教学工作以及学校的检查。在细节上也要减少中小学教师开会的次数，填表的次数，抽调的次数以及评比的次数。可以让老师们对于学校要求的一些校外活动参与或是网络平台的关注情况，拥有更多主选择权。

相关部门加强监督管理。根据减负清单相关部门监督学校的实施情况，没有认真落实的要求其改正。

　中小学教师减负20条，明确提出要统筹规范社会性事务进校园工作，不能把与教育教学无关的活动和工作强制摊派给中小学，不能随意让学校停课出人出场地举办有关活动。