如何在趣味教学中提升中学语文课堂教学效率

一、中学语文教学现状
当前中学语文教育存在诸多问题，对中学语文教学产生了负面影响，不利于提升中学生综合素质，与现代教学理念存在很大差距。
（一）以考试为教学指标
当前素质教育没有得到有效贯彻，考试指标是中学语文教学的主要目标。在实际教学过程中，考试是教学的重要指标和检验。随着考试内容确定，老师教学方法始终围绕着考试内容，从某种程度上来说，中学语文教学成为了应试教育牺牲品。因此在考试教育内容没有得到根本改变的前提下，中学语文教育现状难以得到根本转变。
（二）学生对语文学习缺乏兴趣
从目前中学语文学习来看，语文教学在整体教学课程中地位不高。通过调查问卷来显示，很多中学生对中学语文学习重要性认识不到位，部分学生认为语文学习与学习强度没有关系，语文教师的地位也没有得到有效认识。
二、中学语文效率低根源
中学语文效率是存在诸多原因的，具体来说，中学语文课堂效率低主要是由如下原因造成的，其一，教学内容过于全面，其二，教学环节不连贯，其三，教学语言啰嗦，这些原因造成了中学语文教育困境，一方面中学语文课堂教育效率比较低，另一方面中学语文课堂教育难以吸引学生的注意力。
（一）教学内容过于全面
一堂课规定时间为四十五分钟，教学内容较多。中学语文教学教师在教学过程中，往往向学生讲授大量知识，没有对教学内容和教材进行深度把握，难以起
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到举一反三的作用，教学重点和难点层次不清，让学生难以把握学习内容，同时也难以调动起学生学习语文兴趣。
（二）教学环节不连贯
在实际教学过程中，很多教师对教材把握能力不足，没有精心设计每一个教学环节，难以实现重点和难点的衔接，对每一步教授时间把握不准确，不利于教学效果的提升。只有连贯的教学环节，才能吸引学生的学习兴趣，才能节约时间，达到最佳的教学效果。比如说在讲授《人民解放军百万大军横渡长江》一文时，可以通过设计新闻题材文章特点的问题来实现整体文章连接，实现课内知识和课外知识的有机统一，把历史知识和文学知识有机融合在一起，从而使得教学环节得以连贯，最终实现整个教学过程的衔接。