选A
意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的相关观念的相互作用才得以发生的。
相互作用的结果导致新旧知识的意义同化，具体存在三种认知同化机制：
a. 下位关系：新学习的内容类书于学生认知结构中已有的、包摄性较广的观念，有两种形式：
派生类属：新内容可由已有内容直接派生，或仅仅是命题的例证
相关类属：新内容扩展、锈蚀或限定已有命题，使其精确化
b. 上位关系：学习了一种可把一系列已有观念类属其下的广义新命题
c. 组合关系：同级别的内容互相影响，在相似性中寻求共同的模式
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