如何提升高三地理复习的有效性

复习课教学的实效性是近年来教育界的一个热点话题。如何使学生在较短的时间内获得较大的进步和发展，使复习课教学效益最大化是新课程改革以来所有教师要面临的问题。 精心备课是提高实效性的前提。
要提高复习课的实效，必须做好、做实备课这项常规工作。备课充分与否直接关系到课堂教学质量的高低。精心的备课是提高实效性的重要基础。我认为：
在复习过程中，教师必须根据学生的实际情况来安排教学内容，教学内容要有层次性和针对性，要让“不同的人在数学上得到不同的发展”,做到有的放矢、对症下药。
自主构建知识网络是提高实效性的关键：
我设计以下两个步骤来自主构建知识网络：
1.纠错、回忆
先让学生在丰富的素材基础上，自然回忆知识点.这样学过的旧知将不断地提取、再现，是一个自然回忆的过程.
2.自主构建知识网络
久而久之，在学生自然回忆各知识点的基础上，让学生自主进行知识的梳理。根据知识的内在规律，便能轻而易举地整理出“蜘蛛网”状的知识体系。这样，一网打尽单元知识点，使学生对要点一目了然，对学生的复习备考起到了很好的指导作用。而且，通过对知识结构化的呈现、清晰的表达，也教会学生用一定的形式组织知识体系，使知识在学生脑子里的结构化表针更加清晰。

典型例题的讲解是提高实效性的核心：
在复习课中例题宜少而精，应该隐含丰富的知识点和数学思想,而且对题型应该有一定的概括。
典型例题的讲解是提高实效性的重要作用。

有效及时的反馈、评价是提高实效性的保证
在复习课中,有效及时的反馈、评价有利于促进学生的有效学习：
1.有效及时的反馈
控制论的创始人维纳曾说过：“一个有效的行为必须通过某种反馈来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”作为教学过程控制者的教师，必须通过教学反馈来促使教学恰到好处地适合学生的学习水平。
2.有效评价
评价是课堂教学的重要手段，也是重要的教学环节。有效的教学评价，不仅具有肯定、激励的作用，更具有引导改进学生的学习方法，保护学生的自尊心和自信心。