父母在你成长中给予你的帮助和影响

我的父母给我的太多太多，我想那是尽我一生都报答不完的。这其中，让我感受最深的，一是在幼年时期父母帮助我养成了一些良好的基本习惯；二是在整个学习过程中，父母始终为我创造了良好的学习环境。 1983年的春节过后，我离开幼儿园，直接插班跟读一年级。但是，毕竟是少上了一个多学期的课，第一次考试，我排在全班倒数第六名。那时候我的父母很肯定地对我说："别的小朋友能学会的，你也能。"因为他们知道这种内在的向上的力量强于一切外在的推动力。于是每天下课后，比班上所有孩子都要小的我跟着老师补习上个学期教的汉语拼音和其他课程。在学期结束时，我稳稳地当上了全班第一。 我们家对我还有两句话老生常谈："自己的事情自己做"和"今日事今日毕"。体现在学习上，首先是独立思考和独立操作，父母不帮不陪不请家教，每个学期，他们只管看两张成绩报告单和开一次家长会，他们说，学习是我自己的事。在我摸索的时候，在我碰壁的时候，其实他们更着急，但是他们只是冷静地旁观，找出我的问题所在，并引导（仅仅只是引导）我自己去解决。 就像很多做人的道理，我的父母并没有专门而明确地给过"指示"，但是他们能和所有的邻居和睦相处，我也就能和班上的同学都玩得好；他们总是愿意帮助别人，我也就总是能耐心地回答所有同学的疑问；他们总是站在对方的立场上考虑问题，有时候也站在我的立场考虑问题，我感受过被理解的快乐，就更愿意去理解别人；他们从来不说"骄傲使人失败"，但是他们给我很多成功人士的例子，让我自己看到"山外有山，天外有天"，我于是不得不谦虚。 我打心眼里感谢父母为我创造了良好的学习环境，包括物质上的和精神上的。我们一共搬过三次家，房子都不大，装修也并不豪华，但是很干净、很安静，正是"可以调素琴，阅金经"的那一种。我虽然拿过全国化学竞赛浙江赛区的一等奖，但是我也有过化学只考70多分的记录，那时候，我的父母也只是淡淡地说"那么下次吧"。这让我觉得安慰：父母是宽容的，我怎么能利用这种宽容来放纵自己？ 说到底，这一切都来源于我和父母之间的沟通和理解。记得在我刚上初中的时候，父母就对我说，现在你长大了，今后我们就可以以朋友的身份平等地讨论问题和解决问题了。于是，我们经常在晚餐桌上讨论一天的学习和工作，我们可以交换对一切问题的看法。因为他们懂得，简单的说教和命令可能会使孩子产生一种被操纵的感觉。 其实更多的时候，父母和孩子之间的问题并不在于观点本身的分歧，而只是在于对对方表达方式的不认同。 上大学后，不少家长向父母"取经"。父母冥思半宿，浓缩为"乐趣"二字，令众人匪夷所思。 身教大于严教。父母为人，首先把学融入了生活中，毫不牵强。当我仍以一个孩童的眼光打量父母的举动时，便发现他们把学习当作一件快乐的事：父亲的书柜摆满了上至天文下到地理的各种书籍，枕边总有一本透着淡淡烟草味道的书轮番"坐阵"；母亲热衷舞文弄墨，尽管是一些"豆腐干"，但时时洞悉着市井中的酸甜苦辣，信手来，正所谓"人情练达即文章"。后来我的日记中总得到老师诸如"观察细腻视角新颖"的评语。 当我迈进知识的殿堂之后，父母便开始把主动学习的意识灌输给我。记得刚接触语文时我对听写生字很有恐惧感，进度缓慢。但母亲并未加以呵斥，反而和我一道创造了不少记忆生字的"歪门邪道"（如把"懿"记为"美好的一次心愿"---集声、形、义于一体），让我发现原来展开联想的翅膀，学习生字的过程竟有那么多的笑声和乐趣。 在学习的过程中，父母并未把它作为一块沉甸甸的筹码，拿去赌我未来的人生；而是将这块筹码敲碎了，把碎片分散到日常生活的片断中去，鼓励我去发掘潜藏的知识。他们对我最基本的要求是"把课堂知识搞通搞懂"，而把对剩余时间的支配权转让给我。我也常常与父亲外出游览，领略河山。这种过程，我也能感觉到父亲刻意引导并激发我对知识的渴求：从杭州岳飞的《满江红》到绍兴陆游的《钗头凤》，从老舍笔下的"趵突泉"到古风犹存的"八达岭"……父亲让我逐渐有了这样一种意识，即一次游玩固然可以学到知识，但毕竟来去匆匆；更多的知识，只有到书本中去找。父母总结他们的"训子经"时常笑称：给孩子足够的自信心＋进取心＝造就孩子会学并且定能学会的自觉性！ 在教育我为人处世、修身养性上父母也始终信守这一原则。我小时候较为胆小害羞，在公众场合不敢发言。父母便通过制作"发言卡片"、甘当忠实听众等方法，使我捧回了辩论、演讲、朗诵等比赛的奖状。 家，有时并不仅仅是一个温馨的港湾，更重要的是它应该告诉孩子这样一个真谛：学，并快乐着！

父母对我的影响作文